立足语言基础，发展学科思维——2025科研月语文学科分论坛

10月31日下午，语文教研组开展以“立足语言，发展思维——基于课程纲要和学历案的高效课堂进阶实践”为主题的研讨活动。本次活动邀请了中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长连中国老师和北京市西城区教育研修学院中学部副主任吴东老师与会指导。

初中组桑唯嘉老师的研究课《愚公移山》以愚公之人、愚公之名、愚公之续三个维度的任务驱动为主线，融合信息技术与合作学习，探索在文言文教学中“文”与“言”统一、“思”与“情”融合的实施路径。桑老师引导学生使用点阵笔等信息化工具，提升了学生的参与度，增强了课堂的互动性与生成性，促进了学生高阶思维的发展。

高中组游思源老师的研究课《化用古典，自出新意——闻一多<红烛>研读》，以学生问题为起点，引导学生从“回顾蜡炬”“解读红烛”“对比意象”三个方面层层推进，不断带领学生走向文本深处，解读《红烛》的深层意蕴。

教研组组长张洋老师以“立足语言基础，发展学科思维”为核心，系统阐述了我校语文教学在守正创新中的进阶探索。汇报从“经典”与“尝新”的辩证统一出发，重点呈现了三大实践成果：构建逻辑严密的课程纲要体系，实现核心素养的分层落地；推动学历案使用的进阶式研究，探索夯实语言基础与提升思维品质的路径；依托TTR技术开展数据驱动的精准教研，构建“备课—观课—议课—反思”的教研新生态。展望未来，语文组将深化技术赋能教学，构建“目标—任务—评价”一体化的语文育人新范式，持续推进素养导向的课堂深度变革。

在专家点评环节，专家老师对语文组的研究课给予了充分的肯定和好评。吴东老师认为，对学生默读思考环节及大量的讨论展示环节的设置，是两节课共同的突出亮点。同时，吴老师高屋建瓴地指出，在教学中要“坚守语言之根”，教学目标应突出学生主体，注重作品的整体阅读与分析。

连中国老师从尊重学生主体、课堂结构化程度高以及对语言的重点分析与把握三个维度，对《愚公移山》给予了高度评价。同时，连老师认为《红烛》能够充分调查学情，基于学情，抓住核心问题，并且通过诵读有效地训练了学生的文学直觉，是一节优秀的高中语文示范课。

展望未来，北京师大附中语文组将潜心钻研，勤勉探索，以教学实践的不断优化，促成学生核心素养的有效落地，最终实现语文课程的深层育人价值。