基于学科课程纲要和单元学历案的化学课堂教学实践——2025科研月化学学科分论坛

2025年10月31日下午，化学教研组开展基于学科课程纲要和单元学历案的课堂教学持续改进研讨活动。本次活动邀请了北京教育学院数学与科学教育学院王钦忠副教授、北京师大附中特级教师刘松伟老师两位专家与会指导。

本次专场活动首先展示了两节研究课—-卢心怡老师的《复分解反应的再认识》和吴道晶老师的《水的组成》。其中，《复分解反应的再认识》一课从离子竞争角度深化认识复分解反应，并融合高考情境与定量计算，以解决冶金工业中的实际问题。《水的组成》一课通过实验探究，结合证据推理、归纳演绎的科学思维，引导学生系统了解了水的宏观组成与微观构成的科学知识。两节课上，学生均在教师引领下，围绕着真实问题情境，从宏微结合、变化守恒的视角，以证据推理与模型认知的思维方式，运用定性与定量结合的科学研究方法，解决综合复杂问题，发展学科核心素养。

教研组长李靖轩老师做了《基于学科课程纲要和单元学历案的化学课堂教学实践》的主题发言，汇报了附中教师研制学科课程纲要、单元学历案，充分发挥学生主体作用，提升课堂教学质量的实践探索。吴东芽老师、耿彩伟老师分别就初高三教学分享了在日常教学中的一些思考。

在专家点评环节，刘松伟老师对《水的组成》一课从多个维度给予肯定。他指出，该课的学历案设计细致完备，同步练习层次分明，实现了基础巩固与能力提升的有机结合。思维链条严密，着重凸显证据推理的过程，引导学生逐步构建对水的组成的科学认知。采用微型实验教学模式，让每位学生都能真切观察到实验现象，有效克服了传统演示实验中部分学生观察不清晰的弊端。着力发展学生先定性后定量、定性定量相结合，先宏观后微观、宏观微观相结合的科学思维。教师鲜明的个人教学风格与良好的课堂亲和力，也非常契合初三学生的认知特点，助力课堂教学效果的提升。

王钦忠副教授对高三复习课《复分解反应再认识》给予了充分肯定。他表示，本节课目标明确，教学设计有进阶性，引导学生将建构的知识模型进行迁移运用，有效提升了学生的知识应用能力与综合思维水平。通过定量计算与微观过程分析相结合的方式，帮助学生对复分解反应的发生机理形成了更为深刻的理解。师生互动形式多样，充分调动了学生的参与积极性，让学生真正成为课堂的主体。注重阶段性小结，在每个子任务完成后均会进行总结梳理，尤其针对复杂任务，通过板书小结的形式将解题方法与思维逻辑外显化，助力学生精准把握核心要点，提升复习效率。

此次学科论坛使老师们认识到，发展学生科学素养的课堂教学是一个能够促使师生共成长的过程。化学组老师对于如何发展学生科学素养还在不断学习中。我们坚信，我们可以在学习中进阶，在进阶中创新，在创新中发展。