研究性学习感想
探 索 的 快 乐
高二（1）班 邵昊昱
在我们高一生活中，研究性学习首次成为我们一项重要的学习内容，同时，也是我们最难忘最快乐的一次经历。
一年中，我和研究小组的组员们：周维、陈凌骅、孟琦被研究性学习深深地吸引着，围绕着课题，我们展开一次次讨论，进行一次次调查，每个人都将自己最大的热情投入到研究中去。回首过去的一年，研究性学习教会了我们许多，使我们在探索中得到快乐。
从一开始的选题，我们去图书馆、上网查找资料，大量阅读有关信息，最终确定了课题——“雨水收集和中水处理系统在北京的可行性”，搜集和整理资料的过程锻炼了我们。在具体的研究阶段，我们经过很多努力，联系到了全国有关方面的权威专家，并且得到了专家的热心帮助和大力支持。
这不但使我们对所研究的系统有了深入的了解，更锻炼了我们与人交往的能力。两次实地考察，使我们得到了大量研究所需的材料。对于调查陌生人，我们由一开始的紧张、羞涩，到后来的熟练、自如。这个过程，是我们人际交往能力的一次考验。我们先后作了两次调查问卷，这使我们的研究更加真实和贴近生活实际。我们从中得到了数据，也得到了锻炼。在最后结题阶段，我们撰写论文，制作演示文稿，作结题报告。这些都是由我们全组成员共同完成的，从中，我们也更加了解团结协作的重要，也学会了许多与人合作的方法。
通过不懈的努力，我们的论文终于发表在国家级的刊物《节能与环保》上。我们通过研究，不但了解到北京缺水的现状，更意识到解决北京市“水荒”问题的紧迫性，而雨水收集和中水处理系统在北京是完全可行的。我们研究的意义，更多的是让大家树立节水意识，注意身边的点点滴滴，这无疑会为北京的节水行动，添上重要的一笔。
研究性学习使我们觉得我们的生活更加充实了，它使我们学会了怎样更好的利用时间，怎样提高做事效率。研究的过程也是创新的过程，敢于提出问题、敢于尝试、善于思考，是成功的关键。它不仅让我们积累了知识，更重要的是教会了我们学习的方法。研究性学习培养了我们对待问题时科学、严谨的态度，使我们受益匪浅。
在研究的过程中，我们小组的成员使中相互支持、相互鼓励，我们在一起团结协作，共同的指挥成功的完成了研究的工作，和他们一起进行探索是快乐的。还要特别感谢我们的指导教师——刘继忠老师，是他指导我们，激励和促进我们成功。可以说，研究性学习正是因为有了他们——给与我们无限帮助与支持的老师和同学们，探索的过程变得更加快乐了。