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北京师大附中2006—2007学年度
初一年级选修课

题目:诗歌散文朗诵与写作初步
授课教师:陈 瑾
课时安排:每周二下午7、8节课
限报条件:对诗歌、散文有浓厚的兴趣
限报人数:32人
课程简介:
我们需要美丽的文学,因为我们的语文课本不够美丽。
两种学生是常见的。一种接受了12年的系统语文学习,但却仍然没有学会读书———既没有自学的兴趣,也没有读书的方向,更没有读书的方法与审美意识;另一类学生功课优秀,能够顺利考上大学———目前绝大部分是进修文科之外的专业,有可能,他们一生的人文功课,就是中学时代那几本教科书。在个性和人格养成的青春岁月里,极少有过人文的阅读与思考,这样一批批“优秀”学子的“精神家园”何在?中学语文教育是否存在严重失职?
我们常常是“高估了老师,低估了学生”。应试教育的最大问题是在对孩子仰望天空的幻想的权利的剥夺,好奇、探索、发现、创造的欲望的压抑,用残酷的生存竞争,打磨年轻人生存的锐气,消解学生们的理想与青春激情,最终把学生变成一个“成熟”的庸人。而我们在这个选修课里所要做的工作,不过是要把“属于孩子的还给孩子”,放手让他们自由而健康地成长。
而这其中,诗歌和散文应该算是最美的文学了。
我们要在这门课的学习中形成一个基本理念:“在朗诵中学会欣赏,在欣赏时尝试写作”。因为中学生就其平面生活而言,显然是狭窄有限的;但却可以通过书籍这个秘密通道,打破时空的限制,穿梭古今,漫游于人类所创造的精神空间,这不仅极大地扩展了学生的精神生活面,而且也极大地提高了学生精神生活的质量:在与创造人类与民族精神财富的大师、巨人的对话中,重新经历他们在书中所描述的生活,自会达到一种前所未有的精神境界。
没有考试,我们会要求学生:看见美丽的文字,就请大声地读出来,只要有任何想法,马上大声说出来,大家共同讨论。
母语,是一个人存在的永远的皈依。引导学生感悟汉语之美,感受正确而自如地用汉语表达自己的快乐,建立与母语的血肉联系,用最美丽的文学语言将母语所蕴含的民族文化、民族精神的根扎在心灵的深处,并在此基础上构造起自己的精神家园。这是中学语文教育的根本,也是我们开设“诗歌散文朗诵与写作初步”的归结点。
如果真能实现目标,我将是幸运的,我希望自己成为这样一位“幸运”的老师。