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北京师大附中2006—2007学年度
高二年级选修课

题目:化学实验探究
授课教师:化学实验探究
授课目的:
为了弥补正常教学中学生实验少的不足,为了提高为学生的实际动手操作能力,为培养二十一世纪高素质人才。
这里面包含有三层意思:第一、从学科知识出发,化学是一门实验科学,它的建立和发展都是以实践为依据的,化学基本概念、基本理论都是建立在实验基础上的,所以试图通过选修课的开设,弥补必修课内实验少的不足,且能使学生加深对必修课内所学知识的掌握,促进必修课重点的掌握;第二、从培养学科能力角度出发,化学教学中在重视知识学习的同时,更应注意对学生能力的培养。化学学科能力包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,这四种能力的关系是相互依存的,必修课中各方面都有体现。我们选择必修课中较薄弱的实验作为选修课中对能力培养的强化的切入点,强化了必修课中的薄弱环节,同时又对其它学科能力有很大促进。第三、从素质教育角度出发,教育要培养完整的人,不仅要具有一定的知识,同时应是具有获取知识的能力,富于创造力,个性得以发展的人,是具有合作学习精神的人。未来的人才需要具备创新意识,具有合作学习精神等。我们设计以探索性实验,给出课题,由学生自己搜集资料、设计方案、记录数据、处理数据、分析结果、提出修改方案等。让学生在获得自主学习的乐趣,使个性得以发展。
活动方式:
一般是教师给出题目,提供相应的器材和药品,由学生自行设计方案,经与教师交流后,实施方案。在整个过程中,学生永远处于主体地位。教育心理学表明:学生的成长必须主动,教师的输出不等于学生的内化。鉴于此,我们放手让学生实施自己的方案,在实施过程中,学生自我评价、自我修正。我们更重视学生学习全过程中的心理体验。